静岡大学教育学部　小林朋子研究室

1.保育セミナー虐待のサインを感じたら：保育プラン,2002年4月1日,19(1),42-45.

2.人間関係（心の健康）と学生生活：国際武道大学学生相談室年報,2002年3月31日,3･4,19-21.

3.青年期の「心の病気」と向かい合うには－学生相談室はどのように学生をサポートするか－：国際武道大学学生相談室年報,2002年3月31日,3･4,33-35.

4.介護等体験の実施状況について:国際武道大学教職課程研究,2003年3月31日,1,53-58.

5.Voices of Love and Freedom(VLFプログラム）について：新しい教育を拓く生徒指導　平成19年度版,静岡市教育委員会学校教育課,2007年4月,67-70.

6.高等学校におけるこれからの教育相談の在り方に関する研究－研究協力校の取組と「悩み」の実態調査を通して－：静岡県総合教育センター研究紀要,2008年3月,12,95-128.

7.保護者・子どもを対象とした「災害発生後のストレス」による心身の変化に対処するための啓発プログラムの検討-児童期・思春期・青年期の各発達段階に応じて－：平成20年度学術教育研究推進事業の概要,財団法人静岡総合研究機構,2009年9月,P51-63.

8.2009年度研究助成の概要紹介－災害による喪失体験と子どもの問題行動との関連性およびその支援方法に関する研究-：季刊社会安全,74,2009年10月,財団法人社会安全研究財団,P25.

9.地震と子どもたちのストレス－安心・安全を実感させて－：ファミリス,192,2009年12月,静岡県出版文化会,P13-14.

10.提言 他者も、そして自分も大切にできるコミュニケーション力を育てる：教師の広場,162,2009年12月,静岡県出版文化会,P8-11.